2024年安徽教师招聘考试纲要-中学化学

  全面考察中学化学教师所需的化学专业相关常识与技能、现代教育理论的了解与使用、教育规划才能等。

  1.把握《义务教育化学课程规范(2022 年版)》、《一般高中化学课程规范(2017 年版 2020 年修订)》所要求的化学根底常识和根本技能。具有较强的科学探求才能，能熟练把握化学科学探求的根本办法和试验操作技能。可以理论联系实际，归纳运用所学化学常识处理出产、日子和社会继续健康开展中的有关问题。

  2.了解与《义务教育化学课程规范(2022 年版)》、《一般高中化学课程规范(2017 年版 2020 年修订)》相关的大学化学常识。

  3.能运用中学化学课程与教育论的根本常识、根本理论和根本办法，剖析、处理有关中学化学教育中的实际问题，具有从事中学化学教育必备的根本才能。

  榜首部分 《义务教育化学课程规范(2022 年版)》、《一般高中化学课程规范(2017 年版 2020 年修订)》所要求的化学根底常识与技能包括国家教育部制定的《义务教育化学课程规范(2022 年版)》和《一般高中化学课程规范(2017 年版 2020 年修订)》的根本内容。考试内容有：化学研讨根本办法、化学根本概念和根本理论、常见无机物及其使用、有机化学根底和化学试验等五个方面。

  (1)科学探求(了解科学探求的根本进程，学习运用以试验和推理为根底的科学探求办法，知道化学是以试验为根底的一门科学)

  (2)物质的组成、结构、性质的联系。化学反响的根底原理以及能量改变等规矩

  (4)化学、技能、社会、环境的相互联系(化学与日子、资料、动力、环境、生命进程、信息技能的联系等;在化工出产中遵从“绿色化学”思维的重要性)

  ④化学键(离子键、共价键、配位键、金属键、键和键)

  ⑧晶体的类型(分子晶体、共价晶体、离子晶体和金属晶体)及其结构、性质，了解过渡晶体、混合型晶体

  ③卤代烃、醇、醚、酚、醛、酮、羧酸、酯、胺、酰胺的组成、结构、性质、使用

  (8)化学试验与探求才能(能依据试验要求，规划、点评或改善试验计划;了解操控试验条件的办法;剖析或处理试验数据，得出合理定论)

  (9)以上各部分常识归纳使用第二部分 与《义务教育化学课程规范(2022 年版)》、《一般高中化学课程规范(2017 年版 2020 年修订)》相关的大学化学常识

  ②四个量子数的含义和相互联系(会用四个量子数写出 1-4 周期元素的原子核外电子排布式，并由此确认元素地点的区、周期、族、特征电子构型和元素称号)

  ④共价键理论、杂化轨迹理论(会用上述理论确认常见共价小分子的杂化类型、分子构型和根本性质，了解分子轨迹理论，会用分子轨迹理论写出第二周期双原子分子、离子的分子轨迹表达式，并比较其稳定性。把握价层电子对互斥理论并确认常见共价分子的空间结构)

  ⑨Ksp的含义、溶度积规矩(把握 Ksp与溶解度(S)的联系、换算及 Ksp的有关核算)

  ③活化分子、活化能(Ea)[会用活化分子、活化能(Ea)解说温度、浓度(压力)和催化剂对反响速率的影响]

  ②规范电极电势 (把握用 判别规范状态氧化剂、还原剂的强弱以及挑选恰当氧化剂、还原剂的办法。能用元素规范电极电势图判别是否能产生歧化反响及其反响的程度)

  ②常见元素(卤素、氧、硫、氮、碳、硅、铝、铜、锌、铁)单质和首要化合物的结构、性质

  1.了解《义务教育化学课程规范(2022 年版)》和《一般高中化学课程规范(2017 年版 2020 年修订)》中“课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程施行”等相关内容。

  2.了解中学化学教育的学科特色与学生学习心理特色，能对教育事例进行剖析。

  3.知道中学化学教育的根底原理和办法，了解新课程教育理念，可以根据“教、学、评”一体化进行单元教育，展开跨学科主题教育，开展学生化学学科中心素质。

  4.了解中学教育倡议的研讨型、项目化、协作式学习，注重信息技能在教育中的使用。

  5.了解中学试验教育，把握中学化学试验操作技能，了解常见中学化学试验的根底程序和办法，了解化学试验室的安全常识并能在实践中加以使用，能对常见的中学化学试验进行改革和立异。

  3.首要题型：挑选题、填空题、简答题、试验与科学探求题、事例剖析题和教育规划题等。