教师招聘高中化学《煤、石油、天然气的综合使用》教案

  4.学生经过查阅、搜集、剖析及运用材料，进步本身搜集“依据”并运用“依据”来阐明自己观念的才能。

  教师活动：叙说现实，煤、石油、天然气是现在咱们常见的动力，也是重要的化合物，开宗明义的引出本节课的主题。

  教师活动：发问学生，汽油与石油的联系，引导学生知道汽油是石油别离的产品之一，继而引导学生发问除了汽油，石油还能经过什么办法得到什么其他产品?

  教师活动：让学生回想蒸馏的概念，顺势提出分馏与蒸馏原理相同，不同之处在于蒸馏是一次汽化和冷凝，分馏是不同物质在不同区间的蒸馏，别离出的物质依然是混合物。

  提出石油的另一种别离办法催化裂化，并阐明裂解便是深度催化裂化。标明石油在工业出产里具有无足轻重的位置，可是除了石油以外，实际上煤和天然气也有无足轻重的位置。

  教师活动：给出煤的干馏概念：将煤阻隔氧气加热生成新物质，带领学生剖析蒸馏、石油的分馏、煤的干馏，便于学生回忆。指出只要干馏涉及到化学变化，其他两个都是依据沸点不同别离物质，是物理变化。暗示学生煤不仅能经过干馏得到咱们常用的动力，引出煤的汽化：煤中有机物质与蒸汽产生一系列反响，将固体煤转化成可燃气和非可燃气的进程，和煤的液化：把煤转化成液体燃料的进程。

  教师活动：带领学生学习最常见的清洁型资源天然气，表述这三种资源的综合使用包括了咱们出产日子的方方面面。咱们要长于使用资源让学生对环境保护有社会责任感。

  教师活动：给出两个判断题，①十六烷变成辛烷和辛烯归于裂化②煤是各种芳香烃组成的混合物